ChoiceMaker Self-Determination Curriculum

Choicemaker self-determination curriculum

• Domaine évalué
  Auto-détermination/qualité de vie
• Habitudes de vie
  Communication, Éducation, Loisirs, Relations interpersonnelles, Responsabilités, Travail, Vie associative et spirituelle
• Population visée
  Personne avec des incapacités, Population générale, TC/TGC
  L'outil est conçu pour être utilisé avec tous les élèves d'âge scolaire, mais est aussi recommandé pour utilisation avec des élèves qui ont des incapacités. Précisément, l'outil est conçu pour être utilisé avec des élèves du primaire et du secondaire ayant des troubles affectifs ou de comportement et des problèmes d'apprentissage légers à modérés.
• Âge visé
  10 à 15 ans; 15 à 20 ans
  Selon les auteurs, l'outil est conçu pour être utilisé avec des élèves du « middle school » (11-13 ans) et du « high school » (14-18 ans) du système scolaire américain. Les élèves ciblés ont, entre autres, des troubles affectifs ou de comportement et des problèmes d'apprentissage légers à modérés.
• Administré par
  Personne détenant une formation pertinente ou une formation universitaire/professionnelle
  C'est l’enseignant ou l'éducateur qui administre le questionnaire à l'élève.
• Interprété par
  Personne ayant administré l’outil
  La personne qui a administré l’outil est celle qui l’interprète.
• Validation
  Oui
  L'outil ChoiceMaker a été validé auprès de plus de 300 étudiants présentant des troubles d'apprentissage, un handicap mental et des problèmes de comportement provenant de quatre États américains. Une étude test-retest suggère la fiabilité des résultats de l'évaluation dans le temps. Pour plus d’information, consultez le site internet de l’outil : http://www.ou.edu/education/centers-and-partnerships/zarrow/choicemaker-curriculum
• Formation
  Non
  Aucune formation n’est requise pour utiliser l’outil.
• Langue
  Anglais
• Accessibilité
  Gratuit sur Internet, Document PDF (0 $)
• Date de création/mise à jour
  Date de publication de la 3e édition en anglais: 2016. Date de la mise à jour de la fiche de l'outil sur notre site internet : 2020.
• Référence
  Martin, J. E., Marshall, L. H., Maxson, L. M., et Jerman, P. L. (1996). The self-directed IEP. Récupéré de : http://www.ou.edu/education/centers-and-partnerships/zarrow/choicemaker-curriculum ; Marshall, L. H., Martin, J. E.,. Maxson, L. L., Miller, T. L., McGill, T., Hughes, W. M., et Jerman, P. A. (1999). Take action: Making goals happen. Récupéré de : http://www.ou.edu/education/centers-and-partnerships/zarrow/choicemaker-curriculum ; Martin, J. E., Marshall, L. H., L., Hughes, W. M., Jerman, P. A., et Maxson, L. L. (1999). Choosing personal goals. Récupéré de : http://www.ou.edu/education/centers-and-partnerships/zarrow/choicemaker-curriculum ; Marshall, L. H., Martin, J. E., Maxson, L. L., & Jerman, P. A. (1997). Choosing employment goals. Récupéré de : http://www.ou.edu/education/centers-and-partnerships/zarrow/choicemaker-curriculum ; Martin, J. E., Marshall, L. H., L., Hughes, W. M., Jerman, P. A., & Maxson, L. L. (2000). Choosing education goals. Récupéré de : http://www.ou.edu/education/centers-and-partnerships/zarrow/choicemaker-curriculum ; Martin, J. E., Marshall, L. H., & DePry, R. L. (2008). Participatory decision-making: Innovative practices that increase student self-determination. In R.W. Flexer, T. J. Simmons, P. Luft, & R. M. Baer (Eds.), Transition planning for secondary students with disabilities (3rd edition). Columbus: Merrill Prentice Hall. Récupéré de : http://www.ou.edu/content/dam/Education/documents/ChoiceMakerCurriculum.pdf